摘要：
本文目录韩国申遗里哪些是属于中国文化的呢韩国申请烟花爆竹非遗的条件非遗海报背景-创意海报设计韩国抢了哪些非遗韩国申遗成功了哪些中国文化国际非遗不管韩国的偷窃行为吗... 本文目录
一、韩国申遗里哪些是属于中国文化的呢
2015年12月2日，韩国申遗又成功了。拔河这项在中国已有2400年历史的的活动，成为了韩国的荣耀。想想就气人，还有哪些成为韩国文化遗产的中国国粹？
1、2001年韩国宫廷宗庙祭祀礼乐被列入《世界非物质文化遗产代表作名录》，这项活动出自于中国经典古训中的敬祖孝宗思想，这个是国之大典。新时期开始，谁来规范这个活动？谁来推广这个活动？谁来让这个类似于公益性质的活动一点一点流传下去？而这项活动于公元372年传到了韩国，延续至今。坚持严格采用古礼的韩国人基本保留了中国周代雅乐的规范，而这项典礼，在很多年前的中国就已经不再举行了。现在就算在孔庙里举行，举行的时候也不知道这个举动时何意！
2、2005年韩国江陵端午祭被联合国教科文组织宣布为：人类口头和非物质遗产代表作。而这一活动，在中国的《史记屈原贾生列传》早有记载，公元前278年，秦军攻破楚国京都，屈原于5月5日抱石投汨罗江而死。后人为了纪念屈原，在每年的五月初五举行祭祀活动。我们都知道，我们甚至将端午列为法定节假日！之后呢？然后就没有然后了！这样的态度，只能用冷淡来形容！你不去申请，人家申请你就在那里唧唧歪歪，你是什么意思？
近年来韩国开展了一连串的文化争夺的活动，他们向联合国申报活字印刷术，联合国教科文组织同意了，而后又向世界论证了孔子是韩国人，居然也成功了。至于美女西施、神医李时珍也早已被他们列入了韩国籍，甚至连中医都被说成是韩国发明的。至于《本草纲目》、人参、针灸则被他们顺道一起收到了囊中。由此可见，文化的保护不仅仅是一口号，需要很多人，很多部门的努力才可以！靠键盘侠
之后，他们还急匆匆地向联合国提交了汉服的申遗书，甚至称连汉字都是韩国人发明的。照这个速度下去，中国人去韩国认祖归宗的那天已经不远了。
不过冷静下来看看中华文化的流向，唐朝的文化跑去了日本，明朝的文化则去了韩国。传统文化基本流失海外。可能这句话许多人不爱听，但是还真要感谢日本和韩国，如果没有他们，中华文化又靠谁来传承呢？靠键盘侠们？还是靠喷子？都不是！靠的是我们的非物质文化遗产的传承人，靠的是国家的支持，靠的是心中的敬畏！
二、韩国申请烟花爆竹非遗的条件
韩国申请烟花爆竹非遗的条件：熟练掌握其传承的非物质文化遗产；在特定领域内具有代表性，并在一定区域内具有较大影响；积极开展传承活动。
“Nakhwa”是一个韩语单词，有“落花”及“烟花”两层含义，“Nori”有“游戏”的意思。自“宗庙祭礼乐”成为第一个申遗成功的非物质文化遗产以来，韩国至今已成功申请140项非遗。韩国烟花节使用的烟花与我们的传统烟花有所不同，它由木皮粉和木炭包入纸袋中制成。每年的烟花节，都有无数个这样的烟花被并排绑在一根根绳子上，悬挂在河面或是湖面。当被点燃时，它周围会产生微小的火焰。当无数个烟花被同时点燃时，场面也十分惊艳。
韩国设立安全阀门，旋转型烟花火药不超4克，哨音钻天型烟花火药不超2克，发射型烟花单发与连发火药不超10克、15克，烟花喷射长度不超1.8m，旋转型烟花燃烧时间不超10秒，钻天型烟花升空不超15米。声音不超85分贝，不符合标准的都要拦截。
三、非遗海报背景-创意海报设计
潍坊风筝海报构思怎么写
一是创新技艺推陈出新。坚持以高端产品引领市场,比头发丝还细的竹条扎制成的“沙燕”、多个风筝组成的100多平方米的巨型风筝矩阵、能在天空发出光影和声音的特型风筝等等,扎制工艺精益求精。国家级非物质文化遗产传承人“风筝怪才”张效东开发特技风筝20余款,为多届国际风筝会量身打造特制风筝1600余件。富贵牡丹等三款风筝入选中国国际进口博览会,全区中高端定制风筝年产值过千万元。
一是创新技艺推陈出新。坚持以高端产品引领市场,比头发丝还细的竹条扎制成的“沙燕”、多个风筝组成的100多平方米的巨型风筝矩阵、能在天空发出光影和声音的特型风筝等等,扎制工艺精益求精。国家级非物质文化遗产传承人“风筝怪才”张效东开发特技风筝20余款,为多届国际风筝会量身打造特制风筝1600余件。富贵牡丹等三款风筝入选中国国际进口博览会,全区中高端定制风筝年产值过千万元。
二是创新思维跨界融合。传统文化、非遗技艺与数字技术、网游的嫁接,将传统风筝技艺推向时代前沿。省级非遗传承人郭洪利与王者荣耀合作,推出李元芳飞鸢探春游戏皮肤,销量破百万;开设线上直播,“轻风戏纸鸢”风筝互动游戏参与量超8000万次,总在线观看人数超650万人次,风筝皮肤点击量超过1亿人次;联手3D古风手游《浮生为卿歌》,以手工纸鸢联动《浮生为卿歌》玩具——风筝:筝吟锦鸢,打造春日风筝主题活动,携手传承风筝传统文化。
三是创意设计植入生活。奥祥风筝与运动品牌匹克联合,推出匹克态极闪现3代“风筝”配色的运动鞋。与多家国际奢侈品牌合作,将风筝元素融入产品设计、专柜美陈、专题活动。沙燕风筝被文化和旅游部选为国礼“文化中国礼”,发往170多个中国各驻外使领馆,海外文化中心和旅游办事处,将潍坊风筝文化和技艺传播到世界各地。紧贴时代生活,设计了抗击疫情、渡江战役、天宫空间站等一批重大现实题材风筝。
分析不同的海报风格,学习与借鉴其优秀之处,提升海报的审美能力!01、音乐主题插画海报设计-韩国设计师YejiYun这组插画海报以音乐为主题而展开的设计,设计师喜欢将自己与世界连接起来,并将那个瞬间描绘在画纸上,这正是设计师的天马行空的独特之处
02、创意字体海报设计-瑞士c2f设计工作室瑞士C2F是由CybuRichli和FabienneBurri于2006年创立的瑞士视觉传达设计工作室,其字体海报作品的设计风格形式多样,多以立体的效果展示为主
03、花卉海报设计-西班牙设计师XavierEsclusaTrias海报以花卉和文案为主,巧妙地混合了植物花卉与平面设计元素和文字,复古又时尚,体现了不一样的美感
04、传统文化艺术海报设计这是一组以“温·故”为主题的非遗手工艺展宣传海报,文案的大小对比强烈,突出“布”“竹”“漆”等主题,局部放大手工艺展品,展示花纹样式与丰富的细节,是一组具有浓厚特色的传统文化海报设计
05、创意图形分割海报设计-molwerk这是一组利用简约图形、线条对元素进行分割的创意海报,配色多采用对比色,红与黑、红与蓝、黄与紫等,吸引用户的眼球,整体给人舒适的感觉
06、创意脑洞海报设计-molwerk这组海报脑洞大开,主要以红黑色为主,细细品味,每张海报都有一个主题故事场景,前四张海报都是以简约红色图形叠加,形成聚焦,整体视觉冲击力很强
07、纸质风格海报设计纸质感的运用使海报具有立体感,别具一格,主题场景增强海报的趣味性,这种表现风格值得学习与借鉴
08、亮色纸质风格海报设计纸质风格海报属于立体海报的其中一种形式,立体视觉与纸质厚度,是纸质效果海报设计的关键
这组纸质风格海报运用大量的亮色,营造活跃的氛围,在色彩的运用上有一定的突出
9、重叠效果风格海报设计重叠效果风格的使用不仅能可以增强海报的视觉效果,人物与形状或文字的重叠使排版增添神秘感,能迅速将人的眼球吸引过来,让人想去发掘其中的秘密
10、矩形元素海报设计矩形元素一般给人庄重和严谨的感觉,矩形元素的巧妙运用使整体海报设计显得不沉闷,结合文案的排版、叠加、旋转等强弱对比,使海报添加了不少活泼
11、水墨元素海报设计水墨元素代表着中国传统文化,是一种特有的语言,具备东方审美意蕴,其韵味、形色蕴含着中华文化的精髓,运用在海报设计中不仅发挥水墨的特性,还丰富了画面,增强艺术效果,达到了一定的审美意境
12、著名景点插图字体海报设计-日本设计师SeeVisual这是一组极具特色日本著名景点的彩色插画海报和字体视觉设计海报,整体运用丰富的配色,景点海报充满意境,文案简洁突出,字体设计有自己独特的风格,值得细细品味
13、创意圆形几何图形构成海报设计-设计师PosterLad这是一组利用几何图形构成的创意海报设计,设计师将圆形元素玩转得很彻底,用多种不同的方式进行处理和展示,投影的运用增强立体感,人物剪影和文案为海报添加不少点缀
14、复古时尚人物拼贴海报设计这是一组不缺乏时尚的复古海报设计,运用不同的几何形状与抽象图形混合,结合饱和度低的人像,运用多种丰富的色彩使画面整体视觉充满愉悦感,整体搭配起来有趣简单好看
15、复古风格海报设计-丹麦设计师MadsBerg这组商业广告海报风格独特,像是比较老旧的作品,带有古老元素和印刷制品的感觉,形成浓浓的复古风格,设计师海报的特点是将经典海报艺术转为现代和永恒的风格
16、拼贴元素海报设计这是一组创意拼贴元素海报设计,这组海报的元素有涂鸦、插画、摄影、矢量图形,拼贴元素等,表现形式多以几何图形和不规则形表现
17、WWF倡导保护动物的公益海报设计图一图二以写实插画的形式展示,写实插画可以很真实的把物体表现出来,重在细节刻画
后面的海报主要以扁平插画的形式展示,简单有趣,色彩丰富与背景形成对比,有效的传达了保护动物的理念
18、插画海报设计-DawidRyski这组插画海报运用矢量插画的形式结合简约的几何图形,表现一个个鲜明有趣的场景,充满创意
19、创意海报设计-法国设计师MichaelSallit这是一组利用大量的线结合点、面构成的创意海报设计,其主要特色是设计师把人物的轮廓以线的形式展示出来,即使有大量的线条,也不会让人觉得混乱,反而节奏有序
20、创意海报设计-byElisaVendramin这是一组新生代设计师所设计的创意海报,ElisaVendramin是一位插画设计师,在海报设计的时候利用抽象的概念为形式结合丰富的配色,形成完美的组合
为有力保证活动开展的质量水平,时常需要预先开展活动方案准备工作,活动方案是活动的书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定活动方案需要注意哪些问题呢?下面是我帮大家整理的非遗文化进校园活动方案(通用5篇),希望能够帮助到大家。
为了传承和保护好我州非物质文化遗产,在继承优良
的基础上,培养全校师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣,形成具有鲜明特色的校园文化,为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,我校决定在全校范围内开展“非物质文化遗产进校园”活动。活动要以
和党的十八大精神为指导,以传承和保护“非物质文化遗产”为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。
在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育,增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感,培养学生对当地传统文化的兴趣,更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产,深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动,激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性,丰富和活跃校园文化生活,促进和保障青少年的健康成长。通过活动,打造学校特色,促进学校
学校成立“非物质文化遗产进校园”活动领导小组,成员名单如下:
1、学校少先队大队部负责牵头,指导活动全面地开展。
2、少先队大队部负责进行有计划的宣传报道。宣传内容主要包括:非物质文化遗产的概念及保护意义;我州非物质文化遗产的概括;我州非物质文化遗产工作的普查成果、保护措施、取得的成就;我州国家、省、市、区县等各级
项目介绍;国家、省及我州有关非物质文化遗产保护工作的政策法规、相关知识等。
3、教导处负责“非物质文化遗产进校园”进课堂活动。“非物质文化遗产进校园”要与新课程实施相结合,与深入推进
,组织学生学习非物质文化遗产相关知识,引导学生接受乡土乡情的教育。
4、总务处负责活动的硬件环境创设及所需场地、器材的配备,确保经费投入。
结合校园文化建设,进一步加大非物质文化遗产进校园活动宣传力度,全面普及非物质文化遗产知识,形成人人知、人人爱、人人学非物质文化遗产的良好局面。
1、认真学习《传统文化》上开设的宣传专题专栏,提高师生对非物质文化遗产知识及“非物质文化遗产进校园”活动的认识。组织学生学习非物质文化遗产相关知识,引导学生接受乡土乡情的教育。
2、搞好校内宣传,营造学习非物质文化遗产氛围。充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅、国旗下演讲等形式,介绍非物质文化遗产基本知识及非物质文化遗产进校园活动意义、目的和方法,激发师生学习“非物质文化遗产”的热情。
文化局牵头邀请专门的指导教师,开展“非物质文化遗产”进课堂活动,保证每周一节活动课。在学习“非物质文化遗产”文化的同时,根据实际不定期的组织“非物质文化遗产”学习展示活动。
举行各种文化活动,秉承传统文化意识,开展各种校园活动。例如,举办制作非物质文化遗产知识
竞赛活动、开展黑板报竞赛、六一节表演我州非物质文化遗产
认真做好总结,在20xx年6月12日举办一次“非物质文化遗产”进校园成果展示活动。
学校各科室要分工明确、协调工作。各年级高度重视,严格按照学校的要求,精心组织开展活动。学校成立相应的工作小组,出台措施,把“非物质文化遗产进校园”活动列为学校文化建设的.重要内容。
“非物质文化遗产进校园”活动形式要多样,要做到“四个结合”:校内与校外、课内与课外相结合;活动开展与提高学生综合素质相结合;活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合;活动开展与学校文化建设相结合。
围绕“非遗文化充满校园”的主题,“弘扬民族文化,延续中华文脉”的目的,以组织建设为抓手,在继承优良传统文化的基础上,按照学校德育处要求,对学生开展“非物质文化遗产进校园”活动,培养我班学生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣,帮助形成具有鲜明特色的校园文化,创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,努力创建“教师有特色,学生有特长,学校有特色”的优质学校。
用两年的时间在班级内营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育,增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感,培养学生对当地传统文化的兴趣,更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产,深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动,激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性,丰富和活跃校园文化生活,促进和保障青少年的健康成长。通过活动,打造学校特色,促进学校文化建设,把“非物质文化遗产进校园”活动深入持久地开展下去。
在学校的大环境下制定了“学会做人,自强不息;学会仁义,宽容豁达;学会传承,人格出众。”的班级理念。让班级充满活力,充满人情味,充满积极进取,乐观向上的文化氛围,让班级成为每一位学生温馨的家。
四、“非遗”校园之班级活动策略
策略一:环境营造,建立“非遗”特色班级
每学期开学初按照学校要求改善教室环境,积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。外墙走廊使用“非遗”插板做底版张贴学生假期万里行小报,室内主题墙主要布置两大板块内容:规范部分(学校统一要求部分)和班级特色(品格教育、班级理念、学生剪纸或假期小报作品等),两边侧墙和柱台摆放学生的绘画、剪纸、书法等作品,让尽可能多的学生都参与进来。
策略二:打造人文班级,营造国学氛围
从本学年开始坚持“四个一”,即每日一读,每日一背,每周一课,每期一赛。每天利用早读或午会时间坚持集体诵读经典国学(要求:一二年级《三字经》、《
》、《大学。中庸》。)每日精选一篇经典让学生进行背诵学习,每周上一节经典赏析课,讲解国学经典,赏析诗词名篇,利用“五一”、“国庆”分别组织一次经典诵读比赛,“四个一”并行推进。预期通过诵读国学经典能培养学生养成良好的道德品质、提高人文素养、人生修养。
我校“非物质文化遗产进校园”活动形式多样,需做到“四个结合”:校内与校外、课内与课外相结合;活动开展与提高学生综合素质相结合;活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合;活动开展与学校文化建设相结合。组织学生学习非物质文化遗产知识,引导学生接受乡土乡情的教育。做好校内宣传,带学生参观学校校园,营造同学们学习非物质文化遗产氛围。通过兴趣小组、黑板报、宣传横幅等平台充分介绍非物质文化遗产基本知识、意义、目的,激发学生学习“非物质文化遗产”的热情,让学生更好的感受非物质文化遗产的魅力,大力鼓励我班学生积极参加学校的“非遗”社团课,对已经在社团内的学生尽量培养他们更加浓厚的兴趣,陶冶情操,希望能让其亲身体会到中华
之精髓,使其尽量发展成为他们的特长。
1、古筝学习的学生争取家长的支持和配合,要求学生能每天坚持练习,成立班级小乐队,推选优秀学生代表班级、学校参加演出。
、花叶画学生力争一学期开展一次作品展,让学生体验丰收的喜悦。
时布置学生搜集了解相关节日信息,传统民俗习惯,民间活动,利用班会课在班上进行交流,以此来播种“非遗”精神。
4、每期的运动会上鼓励学生和家长积极参加传统民间游戏、体育活动:划龙舟、滚铁环、踢毽子等。
为了使学生能更好地学习本土文化,感受非遗技艺的奇妙之处,预计开展课外学习实践活动,每学期组织学生走出校园,参观走访“非遗”基地,了解学习至少一至二次,让孩子们更多的接触“非遗”文化。可在家校活动时组织学生去这些地方:
1、历史文化地:国际非物质文化遗产博览中心、成都金沙遗址、武侯祠博物馆、杜甫草堂博物馆、水井坊博物馆。
2、生态环保:成都植物园、白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界、西江月农业生态园
4、艺术:成都画院书画博物馆。其中白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界本班学生已经去过,在参观走访的过程中培养了学生们吃苦耐劳的意志品质,增长了知识,学生们更加热爱生活。这样有意义的活动我们还将继续开展下去。
开设“非物质文化遗产”课堂,组织学生学习非物质文化遗产相关知识,引导学生接受乡土乡情的教育;邀请非物质文化遗产专家及学者讲授非物质文化遗产相关知识;组织非物质文化遗产代表性传承人进校园、进课堂进行技艺传授;举办非物质文化遗产成果展示、展演活动;组织非物质文化遗产优秀戏曲进校园专场演出;编写非物质文化遗产教材、宣传册;组织开展非遗课外学习实践活动。
非物质文化遗产保护项目图片巡回展
具体内容:现场展板展示80个世界级、国家级、省市级非遗项目,展板图文并茂、简洁明了,使学生直观、全面了解温州非遗概况。
具体内容:开设学生喜爱并易学的非遗手工技艺课程,如瓯窑、米塑、剪纸、彩扎、泥塑、脸谱彩绘等,由传承人现场教授,学生在亲自动手中,体验项目制作过程,初步掌握技艺。
具体内容:邀请我市代表性传承人进校园,现场展示非遗技艺,使学生在观看中了解非遗技艺的精湛,在与传承人的交流中体会制作的不易。
具体内容:生动有趣的木偶戏广受学生的喜爱,在木偶戏表演中,学生可增加对传统戏剧的认识与了解,感受温州传统戏剧魅力。
具体内容:邀请我市非遗专家开设专题讲座,丰富生动的形式,深入浅出的介绍,使原本深奥的非遗知识简单明了,带领学生共同探寻传统文化的精髓。
具体内容:非遗馆以丰富的展陈方式,展出我市150多项上千件非遗的精品。参观时,由非遗馆讲解员全面介绍非遗项目,包括贝螺等,并参加“非遗学堂”体验课,体验瓯窑、米塑等非遗项目制作。
纪念第六个文化遗产日。主题是:依法保护,重在传承。
(一)广泛开展《非物质文化遗产法》宣传活动。《非物质文化遗产法》自20xx年6月1日起正式实施,要重点做好《非物质文化遗产法》的宣传活动。
1、在文化馆大楼、主要街道(乡镇)的显要位置悬挂有关非物质文化遗产保护及贯彻实施《非物质文化遗产法》的宣传标语。
2、举办学习座谈会。组织工作人员、项目传承人以及社会各界人士深入学习讨论、座谈,深刻认识《非物质文化遗产法》颁布实施的重要意义,进一步学习领会《非物质文化遗产法》的主要精神,深入贯彻落实《非物质文化遗产法》,全面推进我县非物质文化遗产保护工作。
3、利用报刊杂志、广播电台、电视台、网络等新闻媒体,并通过印发宣传材料、粘贴宣传海报、宣传车等方式,集中、全面、深入的宣传《非物质文化遗产法》和非物质文化遗产保护工作,让广大人民群众珍爱我县非物质文化遗产,自觉参与依法保护工作。
(二)开展各类形式活动纪念文化遗产日。
1.6月11日在文化广场举办纪念第六个文化遗产日宣传活动启动仪式,组织宣传、文广系统,教师、学生、老干部、群众代表参加。邀请县级领导讲话,邀请新闻媒体采访。
2.6月11日组织以“依法保护,重在传承”为主题的群众签名活动,让非物质文化遗产项目融入我们日常生活。
3.6月11日—6月15日全天对外免费开放“非物质文化遗产陈列厅”让广大v视台、《新会昌周刊》、宣传栏、宣传车宣传有关文化遗产知识,公布省、市、县三级的保护名录,提高全民非物质文化遗产保护意识,形成“人人了解非遗,人人参与非遗保护”的氛围。
5.6月11日—6月15日在文化广场、举行文化遗产图文展。
6.6月9日—10日举行部分非遗项目传承人授课活动。
为了顺利、有序开展好第六个“文化遗产日”活动,成立活动领导小组:
成员:张丽萍、池海瑛、罗广洲、黄振荣、谢海燕。活动领导小组下设5个工作组,做好活动的具体工作:
负责协调有关文化遗产日活动工作。
2.宣传资料组:张丽萍、黄振荣。负责收集、整理宣传资料,组织宣传计划。
3.展览组:黄振荣、罗广洲、谢海燕。负责展出图文并茂的宣传版画。
4.广场宣传组:张丽萍、池海瑛、罗广洲、黄振荣、谢海燕。
负责组织好文化广场系列宣传活动,组织好教师、学生干部、群众代表参加。准备好音响,撰写县级领导讲话,接待新闻媒体采访。
5.后勤组:池海瑛、黄振荣。负责后勤工作。
以“人人都是文化遗产的主人”为主题,围绕贯彻落实《非物质文化遗产法》,突出人民群众在非遗保护工作中的主体地位。展示我县贴近实际、贴近生活、贴近群众的传承非遗项目,增进社会对非物质文化遗产的认识,宣传定边非遗项目代表性传承人,让非遗项目融入我们日常生活中,提高我县非遗知名度,弘扬我县文化特色品牌。
1、设置拱门、横幅等宣传标语,发放《非物质文化遗产宣传册》等宣传资料。
2、现场剪纸、刺绣艺人创作展演,发放剪纸、刺绣作品。
3、搭建舞台,现场展示定边说书。
6、电视台、媒体做相关宣传报道。
五、“文化遗产日”活动经费预算
2、搭建平台:展示定边剪纸、刺绣等非遗项目4000元
4、场地布置(舞台背景制作、拱门、横幅):2000元
5、宣传费(电视台、媒体等):2000元
6、宣传册、单印刷制作:1000册x10元=10000元
四、韩国抢了哪些非遗
韩国抢的非遗有中医、礼乐、端午。
中医源远流长一直延续至今，最早可以追溯到我国的原始社会时期，历史上更是有张仲景、华佗、扁鹊、李时珍等中医集大成者。现在韩国人却说中医是他们的发明创造，中医是从韩国传播过来的，还任意捏造事实狡辩李时珍是韩国人。
在2001年联合国批准韩国申请的“宫廷宗庙祭祀礼乐”为人类非物质文化遗产，但是这种祭祀礼乐却出自中国经典古训中的敬祖孝宗思想。2005年韩国向联合国申请端午节为本国的非物质文化遗产，这是赤裸裸地窃取我国的文化。
韩国，全称大韩民国，位于东亚朝鲜半岛南部，西濒临黄海，东南是朝鲜海峡，东边是日本海，北面与朝鲜相邻。总面积10.329万平方公里，主体民族为朝鲜族，通用韩语，首都为首尔。
韩国是一个资本主义发达国家，是APEC、世界贸易组织和东亚峰会的创始成员国，也是经合组织、二十国集团和联合国等重要国际组织成员。1997年亚洲金融危机后，韩国经济进入中速增长期。韩国北部属温带季风气候，南部属亚热带气候，海洋性特征显著。冬季漫长寒冷，夏季炎热潮湿，春秋两季相当短。
五、韩国申遗成功了哪些中国文化
韩国申遗成功了医书《东医宝鉴》、针灸、拔河、丹青、儒学书院等中国文化。
2009年申遗成功。相信许多人都没有听过这本书。《东医宝鉴》这本书是韩国人写的，这个写和抄同意。
因为在国际上，99%的针灸标准是来自韩国。
2015年申遗成功。这绝对是一个冷门的知识，大部分中国人都不知道还有这种事。然而，人家韩国就是申遗成功了。从此，拔河这项中国文化就不再属于中国了。
70年代申遗成功。可能因为时间已过去太多年，许多中国人都没有注意到它。
2019年申遗成功。书院上还写着中国汉字，却被韩国申遗成功了。
六、国际非遗不管韩国的偷窃行为吗
1、针对这个现状，中国做了“低硬实力+高软实力”、“低硬实力+低软实力”和“高硬实力+低软实力”三个阶段的尝试。第一阶段的高硬实力缺乏文化产品的配合，尽管强有力但受众过窄，无法较好的覆盖到更大的范围；第二阶段俗称“韬光养晦”；现在处于第三阶段。
2、那么第三阶段的主要任务并非作软实力的争夺——当国际体系从“西方中心论”转为正常的“人类命运共同体”后，评价体系也会有较大的变化，届时现在的争夺就会变得无意义——就像山东省曾经的“基本能力”科目现在已经无意义一个道理。
