摘要：
本文目录香港小学生课本和大陆小学生课本的不同香港的中学语文课本什么样通过内地与香港的课本看出二者之间的区别一、香港小学生课本和大陆小学生课本的不同... 本文目录
一、香港小学生课本和大陆小学生课本的不同
香港小学课本分两种：一种英文学校的全英课本，一种中文教材（授课语言粤语）学习科目基本相同但不是填鸭子似的教育模式，香港小学比较重视人文素质和个人的全面发展教育，文化的教育教养，不以享乐为人生目的，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，团队精神自由独立的意志，而且具有知性与道德的自主性。
二、香港的中学语文课本什么样
十几年前，那时我还住在城里，没事常到书店转转。一日在旧书店见到几本崭新的香港中学语文课本。我带钱不多，又要买别的书，于是只挑了两册（本来也不全），是第三册和第六册。那时大陆的中学课本还是32开、白纸黑字的旧版式，而我拿在手中的这两册“香港中学适用”的《中国语文》，已是16开的大开本，彩印插图。正文竖行楷字，双色印刷，疏朗清晰，看着很舒服。回家仔细翻看，见每册都是十七课，分量并不重。一学期十八周，刚好一周学一课。每册又分几个单元。且看第三册目录：甲记叙文一、委屈（节录）阿浓二、差不多先生传胡适三、愚公移山列子四、桃花源记陶潜五、邹忌讽齐王纳谏战国策乙描写文六、春朱自清七、白马湖之冬夏丏尊八、趵突泉的欣赏老舍丙抒情文九、我爱乡居李牧华十、昙花的启示殷颖十一、妈妈的手琦君丁论说文十二、发问的精神启凡十三、生物的睡眠林续中十四、爱莲说周敦颐十五、大鼠蒲松龄戊诗歌十六、采莲曲朱湘十七、绝诗四首八阵图杜甫乐游原李商隐渭城曲王维黄鹤楼送孟浩人之广陵李白翻看之余，有两点印象。一是，编者把文章吃得很透，编得很用心。每一课题目下面，先列“学习重点”，接下来是“作者介绍”。之后是“题解”，讲明作品出处，捎带对主题做简略分析。再后面是“预习”。这以后，才是课文。课文之后，又有“注释”（预习中查过的词不在此列）、“问题讨论”（又分“甲、内容理解”和“乙、作法探究”）、“应用练习”（分“甲、问答”及“乙、语法练习”、“丙、标点符号练习”、“丁、修辞辨识”、“戊、改写”、“巳、句式仿作”）、“教学活动”（针对《委屈》一课的教学活动建议，是将课文改编成剧本，并录音制成广播剧）。试想有了如此细致的导读，就是教师不讲，学生也完全可以自学。当然，这对教师也提出更高的要求：如若不能在更高层次、更广阔视野引导学生，只是照本宣科，难保不被学生、家长轰下讲台。第二点令人印象深刻的，是课文的遴选原则及所选文章的质量。就第三册而言，十七课中传统诗文有六课，占35%；第六册中传统诗文为七课，占41%。这个比例，跟内地课本差不多。白话文部分，既照顾到现代名家，也有当代文学新锐的作品。就前者而言，第三册选了胡适、朱自清、夏丏尊、老舍、朱湘等名人诗文，第六册还选了鲁迅、梁实秋的各两篇。后者，第三册首篇便是当代香港作家阿浓（1934年出生，原名朱溥生）的《委屈》，第六册的首篇是当代台湾女作家陈若曦（1938年出生，原名陈秀美）的《骑骡记》；足见编纂者对当代作家的重视——毕竟他们的作品更能传达时代精神。令人耳目一新的是，我手头这两册中都没有领导人讲话之类。——这一点，就是台版课本也不能免“俗”。上世纪70年代，虽经改革，台版中学课本第一课仍是蒋中正的“校训”、“家书”之类。这倒不是说，语文课本选文应当只重语言和文学；语文课当然也应是教育课、修养课。忘了是谁说过的，中小学的教育，并非要让孩子们学得什么专业知识（那是高等教育的任务）；在这十几年中，教育没有固定目的；一定说有的话，便是通过熏陶养育的方式，教孩子们怎样做人，做个适应现代社会的合格公民。读读手边这两册，明显感到编纂者在这方面的苦心。就第三册而言，第一篇《委屈》、第十一篇《妈妈的手》，谈的都是有关亲情的话题。尤其是《委屈》一篇，写儿子跟父亲由不理解到理解、由对立到感恩，朴素的语言讲述着简单的故事，却有着催人泪下的力量。相信一个上初二的孩子在开学第一周学了这一课，家长一定能明显感觉到：孩子忽然懂事了，长大了！此外，胡适的《差不多先生传》教人做事认真。《愚公移山》、《邹忌讽齐王纳谏》、《爱莲说》虽是古文，却都有着励志、省身的效用。“描写文”、“抒情文”两组文章则在引导学生欣赏美的同时，获得爱生命、爱家乡、爱大自然的启迪。“论说文”的一组教人讲道理，同时也把学习方法、科学常识及生活智慧巧妙地传达给学生。最后一组诗歌，兼选古今。——现代诗歌为什么选朱湘的《采莲曲》呢？我想，除了诗歌本身优美，大概还有让学生了解古今诗歌区别与联系的用意吧。这套书的初版时间是1991年，大概是为回归后的香港编写的。我听说，内地学者张中行先生也参与了编辑——大家出手，就是不一样！这也说明，编课本是一项郑重而严肃的工作，并非随便拉几个人、立个项就可以编起来的！香港与内地虽是“一国”，仍为“两制”；“他山之石，可以攻玉”的古训，在这里还可用得上。我想，内地语文课本的编写，是否也可以从中获得一些有益的启迪呢？附：第三册第一课：委屈（节录）阿浓（童年的委屈只是些小小的伤口，它们都已结了疤，但按上去似乎仍有痛的感觉。）童年，如烟，如雾，如梦；但透过烟雾的空隙，浮现在如梦的一切之上的，却有分明的委屈。委屈，是心上的创痕，它们有大有小，有深有浅，有新有旧。童年的委屈只是些小小的伤口，它们都已结了疤，但按上去似乎仍有痛的感觉……-那是一个春风吹，风筝满天飞的季节；连电线上、大树上也都挂满了红红绿绿的风筝尸骸。这时节母亲们的线辘最容易失踪，因为不是每个孩子都有钱买玻璃线的。早上被关进课室时，我们只能从窗口偷看外面天空的大战；一放学，那就个个都成了“朝天眼”，因贪看风筝而踩进泥塘、撞到木柱，都是常有的事。“跌啦！跌啦！断线啦……”不知是谁先发一声喊，四面八方，几十只小腿儿，奔向同一的方向，那里正有一只打败了的风筝，飘飘荡荡地向下坠。我跑掉了一只鞋子，膝头上擦破了一块皮，却一点也不在乎；因为那风筝刚好掉在我的手上。我高兴得像获得了一件珍宝，兴奋地把它高举在头上。忽然，是谁在我后面一抢，我本能地把风筝抓紧了。“嗦啦”一声，风筝破了，我手里只剩下一条竹篾和一些破纸。我气红了眼睛，回头一看，见是小牛，怒从心上起，照他的脸就是一拳。这一拳没有打中，两人却扭在一起了。你揪我的头发，我扯你的衣服。旁观的孩子们也不看风筝了，因为打架要好看得多，他们站在一旁呐喊助威，呼声震耳。“住手！”响雷似的一声叱喝，使我立即放松了手。“回去！”爸爸在前面走，我抹着眼泪在后面跟。“是他不对，他为甚么抢我的风筝？”我准备回去把理由说给爸爸听。一回到家里，爸爸就关上了大门。“跪下来！”我到今天还记得他铁青的脸。我倔强地站着。“拍！拍！”他打了我两巴掌。我哇的哭了。跟着是一顿“鸡毛撢子”，直到妈妈从爸爸手里把它抢去。我忽然不哭了，紧闭着嘴唇，鼻翼呼呼地煽动着。我按着自己的嘴，强忍住呜咽，自己站在门角里。这天我没有吃晚饭。妈妈来拉过我好几次，她把饭搬到我面前要亲自喂我，她用各种的话劝我，她说要买一只风筝给我，还有一大卷玻璃线。但我紧闭着嘴唇站在那里，不说话也不哭。我那时真有决心在那里站一辈子。夜了，爸爸睡了，妈妈在叹气，但我还站在门角里。我站得疲倦了，也开始感到瞌睡。妈妈强把我拉上床，但我从床上跳下来仍旧站到门角去。时钟打了十二点，一点，妈妈也上床睡了。我没有听到打两点，第二天早上醒来时已经在床上，一定是我倚在墙上睡着时，妈妈把我抱上床的。这天我一声不响地吃了东西，一声不响地上学去。放学回家时，我看见台上有一个漂亮的风筝，还有很大的一卷线。妈妈笑着说：“爸爸买给你的。”但我碰也没有碰就走进了房里。****“妈，老师说最迟今天要交学费了。”我带着哭声说。“我已经叫你爸爸向公司借，今天连买菜的钱也不够了。”妈妈锁着眉头。“还有校服，谁都有了；老师说，再不穿校服就要罚。”“等爸爸借到钱一齐买。”妈妈安慰我。我勉勉强强的回到了学校，一走进校门就碰见抢我风筝的小牛。他竖着手指吓我说：“哼，不穿校服，老师罚你！”我向他做了个不屑的表情，但一眼看去，全校的同学穿的都是校服，不由得我不吃惊。上课了，我心乱如麻，但愿老师病了不能来。但他还是来了，大家起立鞠躬。他一眼就看到我穿的不是校服，脸色显得很不高兴。“何志平，出来！”还好，叫的不是我。原来何志平也没有穿校服，我现在才有看到。那么我也逃不掉了。我的脸刷地白了，低着头看桌面。“李克勤，你也出来！”果然，下一个就是我。我的脸由白转红，两只耳朵烧得很厉害，眼前的东西突然模糊了，泪水已经充满了眼眶。我低头走了出去。“学费带来了没有？”老师问。“妈妈说明天交。”何志平的声音低得几乎听不见。“你呢？”我低着头，但我知道老师是问我。我摇摇头，因为我知道一出声就会哭出来。“全班不交学费、不穿校服的就只有你们两个，想不罚你们也不行。”说了，就把我们推到墙边，让我们背对着全班。我的眼泪不住地向下流，有的滴在衣服上，有的滴在地上，那简直是一条小河呀，我要忍也忍不住。我恨妈妈，也恨爸爸，别人家的孩子为甚么都有校服穿，有学费交，我却没有！好容易等到下课，同学们都离开课室到操场玩去了，只剩下我和志平。我回到座位上，拿起我的书包，就往课室外面走。“你到哪里去？”何志平问我。我没有答他，一口气就奔到了家里。妈妈见我回来觉得很惊奇，我把书包一抛，迸出了一声：“我不读书了！”就伏倒在床上，哀哀地哭起来了。妈妈猜到是怎么一回事，宽慰我说：“爸爸回来的时候就有钱了。”爸爸中午回来了，但却没有带钱回来。“借不到？”妈妈问。“没有借，”爸爸的表情很阴郁：“有人借过，没有希望。”“你也试试嘛！”爸爸再没有说甚么，吃了饭他叫我背着书包跟他到公司去。爸爸把我留在一间叫会客室的房间里，我见他推开一道写着经理室的门，走了进去。“……”我听得出是爸爸的声音，但不知说些甚么。“公司的生意不好，你不知道吗？”一个响亮的声音，我知道这是经理。“……”爸爸又不知道说了些甚么，他的喉咙为甚么这样小哩？“你也借，他也借！公司哪有这么多钱！“经理似乎在发脾气了。不久，爸爸走了出来，面孔涨得红红的，样子很怕人，却很温和地对我说：“你先回家，晚上我带钱回去。”我失望地走出会客室，爸爸在背后说：“当心车子呀！”晚上，爸爸回来了。那时正是冷天，爸爸身上的一件厚绒上衣却不见了。妈妈惊叫着说：“当心着凉呀！你的衣服呢？”随即在衣橱里找了一件给爸爸。爸爸拿了一些钱给妈妈，又把一包东西递给我说：“明天交学费吧，这是刚替你买的校服。”忽然，我一切都明白了，爸爸把最新的一件西装当了（后来才知道，当掉的还有他的手表）。我看着他，觉得他比以前憔悴多了。我接过校服，他脸上露出轻松的神色，对我说：“试试看，合不合身。”忽然，我的鼻子一酸，捧着纸包呜呜的哭了起来。爸爸愕了一下，随即把我拖过去，抚着我的头，连说：“好孩子，别哭！”但我哭得更厉害了。这时候我才知道，受委屈的不只是我，还有妈妈和爸爸，受委屈的竟是我们全家呀！一九五九年五月（本博客文章均属原创，如有转载请注明作者出处。）
三、通过内地与香港的课本看出二者之间的区别
提及孩子教育，是普天下所有家长都最为关注的话题，对于许多有意移民的投资者来说，让孩子拥有一个更健全和更好的教育，是移民的一大重要目的。其中，定居香港，让孩子享受香港的优秀教育颇受众多投资者的青睐，不过，都说香港教育好，那它到底好在哪里呢?看看下面是成功实现香港定居，子女入学的投资者，讲述亲身感受。
提及孩子教育，是普天下所有家长都最为关注的话题，对于许多有意移民的投资者来说，让孩子拥有一个更健全和更好的教育，是移民的一大重要目的。其中，定居香港，让孩子享受香港的优秀教育颇受众多投资者的青睐，不过，都说香港教育好，那它到底好在哪里呢?看看下面是成功实现香港定居，子女入学的投资者，讲述亲身感受。
“从课本不同就可以看出香港教育好在哪里。2010年我们全家申请了香港投资移民并于2011年获得移民正式批复，全家现已定居在香港。转眼间，小女儿也到了上一年级的年龄，周末闲着无聊，拿出女儿从学校拿回一年级课本，还找出了之前儿子在大陆上一年级时的课本，对比之后发现一个现象，大陆的课本在教你学知识，香港的课本在教学生做人和生存技能，如此小差异，结果却是千差万别。”陈先生如是说，“一个是为爱传播知识，一个是为任务和工资传授知识;一个是把孩子当作自己的孩子，一个是把孩子当作自己产出的田地，结果可想而知。”
1、大陆课本：是以认识动物开始
虽然大陆也有类似教育，总是言过其实，这样教出来的孩子，只是造就了一个又一个存储知识的罐子，而做人本身的素质教育，却做得很少很少。人是需要运用知识而达到如何更好的生活和生存，而不是有知识的书呆子。
内地更多的孩子为考上大学而上学，不知道该选什么专业?不知学完之后又当如何找到生存之所?这教育之果，只能是苦果。而香港课本从感恩开始，让孩子从小就心存感恩之心，不会心怀仇恨，懂得如何去爱戴别人，和别人分享快乐和幸福，这样的品德要比千百个数学公式重要得多吧!
当今有太多为了自身获利的官者所做的面子工程，捐款送课桌椅，只为自身获得更高的知名度而从中获利，可想而知，在这样的大背景下，教育的忽视就在所难免了。
香港教育更注重技能的培养。所谓的技能的培养，其实就是生存力的培养。只有有了生存力，学以致用，才是孩子的出路所在。而德这个东西，可能老师那里得到的会少之又少，更多是家长的耳濡目染，黑即黑之，白即白之，全听天由命了;再或者，就要看孩子的悟性和抵抗力，如何做到自我的明辨是非，出淤泥而不染。
从另一个方面，大陆教育中学校学生间的被迫攀比，让老师对孩子就有了差异化的对待。经过一番对比后，陈先生总结到：“来到香港后深深地感受到了，教育体制本质的差距是多么的可怕，‘香港式’教育是更加适合孩子健康的成长，它不会自谋私利、不会用有色眼镜看待成绩不同的孩子、不会严厉训斥、更不会只传授书本而不去实践。”
